Lagu daerah di Indonesia Oktober 28, 2009

Koleksi Lagu – Lagu Daerah di Indonesia

JAWA
Cirebon
• Bukan Karena Cinta (Ade Alfa)
• Bunderan Jati Barang
• Cerita Cinta
• Gentayangan
• Medial (Aas Rolani)
Jawa incl. Jawa Suriname
• Boca Bagus
• Kado Tresno (Ira Herlina)
• Mabuk Rindu (Didi Kempot)
• Mboh Los (Oesje Soekatma)
• Ojo Sala Tompo (Ira Herlina)
• Pantai Baron
• Stasiun Balapan
• Terlena, Versi Jawa (Nurhana)
• Tresno (Hida Kartini)
Sunda
• Bajing Luncat (Yani Purbasari)
• Bongan Engkang (H. K. Endang)
• Bubuy Bulan (Titiek Puspa)
• Cinta (H. K. Endang)
• Cublak Cublak Suweng
• Es Lilin (Nining Meida)
• Euis (Helvy Maryand)
• Hariring Kuring
• Kalangkang
• Karembong Kayas (Rika Rafika)
• Mangle
• Mawar Bodas (Detty Kurnia)
• Mojang Priangan (Nining Meida)
• Peuyeum Bandung (Nining Meida)
• Pileuleuyan
• Potret Manehna (Nining Meida)
• Pujangga Cinta (Erna Arsylia)
• Reret Marongge
• Selingkuh
• Sorban Palid (Nining Meida)
• Teungteuingeun
• Tokecang
• Warung Pojok (Helvy Maryand)
MADURA
• Bede Seang
• Peleyan Bule
• Ta’ Busen
• Tanduk Majeng
KALIMANTAN / BORNEO
• Cik Cik Periook
• Kambang Goyang
• Pangeran Suriansyah
• Paris Barantai
• Sapu Tangan Babuncu Ampat
MALUKU
• Anak Satu-Satunya
• Ayo Mama
• Balada Pelaut
• Beta Berlayar Jauh
• Beta Jago Dansa
• Beta Pung Cinta
• Beta Seng Nodek (Kuako Singers)
• Beta Tunggu
• Borero
• Buka Balangan
• Buka Pintu
• Bulan Pake Payung
• Burung Kakatua
• Cinta Bukan Mangga
• Cinta Bukan Musti Miliki
• Cinta di Benteng Duurstede
• Dansa
• Denpasar Moon
• Dendang-Badendang
• Dimuka Amboina
• Don’t forget
• Gampang Susah (Paparisa Gp)
• Gandonge
• Goro-gore ne
• Gunung Salahutu (Mus Mulyadi)
• Hidup Orang Basudara
• Hitam Manggustang
• Hitam Manis (Bob Sisters)
• Huhate
• Katong Nae Parau
• Katong Pulang Kombali (Naruwe)
• Kaweng Beta Jua
• Kenangan Pante Bubane Ici
• Kota Ambon
• Kupu-kupu sepanjang pantai
• Lembe-Lembe
• Maluku (Naruwe)
• Maluku Memories
• Maluku Su Tunggu (Kapitang)
• Maluku Tanah Airku
• Maluku Tanah Pusaka
• Mande-Mande
• Manise-Manise
• Mansinam Pulau Kenangan
• Mari Badendang
• Nona Johana (Kuako Singers)
• Nunusaku Nunu’ E (Kuako Singers)
• Nusa Ina Menangis (Kuako Singers)
• Nusa Niwe
• Nyanda Mo-Balaeng
• Nyong Holland
• Oh … Maluku
• O … La Bapa Ja
• Ole Sio Sayange
• Onde Onde (Kuako Voice)
• Owu Ulate
• Pinang Balah Dua
• Rindu Mau Pulang
• Sapa Lai² (Doddie)
• Sapu Tangan (Desy Tehuayo)
• Satu Dalam Kasih
• Satu Gandong
• Satukan Kami Tuhan
• Sarinande
• Sayang Dilale
• Smile for me, sioh nona manis
• Sosoi Evav – Lagu Kei
• Tanase
• Tifa Damai (Kuako Voice)
• Toki Gaba-Gaba
• Toto Buang
• Uwe Pangana (Kuako Voice)
• Waarom huil je toch, nona manis
• Waktu hujan sore-sore
• Yang Beta Sayang
NUSA TENGGARA – LESSER SUNDA ISLANDS
Sumbawa
• Maen Jaran
• Tanjung Menanges
PAPUA
• Akaibipamare
• Apuse (Hengky)
• Aro Piruje (Nanaku)
• Baramewa
• Boven Digoel Yang Kucinta (Black Sweet)
• Diru-Diru Nina (Bona)
• Hymne Boven Digoel (Black Sweet)
• Imesiri (Nanaku)
• Ingkai Etawari
• Kabupaten Boven Digoel (Black Sweet)
• Kaulah Mutiara Tak Ternilai (Black Sweet)
• Kawawo Moido
• Kayu Batu Urefang (Nanaku)
• Kuri Pasai (Trio Ambisi)
• Lembah Sunyi (Trio Ambisi)
• Maladum
• Mars Boven Digoel (Black Sweet)
• Meri Leva
• Meri Wantok
• Mindiptanah (Black Sweet)
• Mios Biaki
• Mkarui Bemisi (Oridek Gp)
• Nakhao Awettho
• Nona Papua (Jopie Latul)
• Ondo Winggip (Black Sweet)
• Paphibili
• Piruje (Mambesak Gp)
• Rasara Paikio (Nanaku)
• Rasine Ma Rasine
• Rua-Rua Ma (Nanaku)
• Sajojo (Hengky)
• Samandoye
• Sampari Dek
• Sasidere Kubiri
• Sasiri Waba
• Sinabo Yananuo (Nanaku)
• Songger Kamara
• Sup Yenaiwa (Nanaku)
• Tagurere
• Tak Kan Kulupa (Nanaku)
• Tanah Papua
• Teges Papua
• Tolom Pau
• Wesupe (Nanaku)
• Yapo Mama Cicha
SULAWESI
Bugis
• Ada Na Gau’ (Bugis Dangdut)
• Boli’ma Kamma Salasa
• Bulu’ Alau’na Tempe
• Canggorenna Jandae
• Galung Uwala Sompa
• Ma’ Bola Baru
• Pappojikku (Bugis Dangdut)
• Tana Ogi Kampongku
• Tana Ogi Wanuakku
Makassar
• Antu Salllang Ri Teanu
• Ati Raja
• Balla’ Lompoa
• Batarappe
• Cicca Rawa
• Mangge Palla ri Ana’na
• Pakarena (song)
• Pakarena (dance)
• Ros van Hollandia
Mandar
• Namalai Tongan Dani
• Tamma Landre
Minahasa / Manado
• Abis Di Bulan
• Ade Ko Cantik Sekali
• Aki Tembo Temboan
• Beta Cinta Se
• Burung Nyanyi Tape Lagu
• Cinta Pramuria
• Danau Tondano
• Datang Ambe Pa Ngana (Angel Karamoy)
• Esa Mokan
• Goyang Dompet – Pop Manado Dangdut
• Hati So Tafiaro
• Hati So Tarabe
• Hitam Manis (Corr Tetelepta)
• Jangang Beking Tagantong
• Jangang Beking Ulang
• Jangang Manyasal
• Jangan Simpan Rindu
• Jurang Cinta (Corr T.)
• Kapal Mo Berangkat
• Kita Nyanda Lupa (Loela Drakel)
• Laki Laki
• Langsung Babasa
• Luri Wisako
• Manahan Sunyi
• Manesel (Tielman Sisters)
• Mangemo Sako Mangemo (Tielman Sisters)
• Masaka Marusun
• Matany Wae (Naruwe)
• Mawole-Wole
• Maya Tumayang
• Napus Wolelon (Tielman Sisters)
• Nikomokan
• Oh Minahasa
• Ojek (Astrid Daramina)
• Perasaan Belok (Merry Gaspersz)
• Poco Poco 1
• Poco Poco 2
• Poco Poco 3
• Rambutan Ta Kupas (Mag2000)
• Salu Mentuhe
• Slamat Datang di Manado (Nooiz)
• Tano Tano Bon
• Tei-Tei Raar
• Tinggal di Kobong
• Torang Samua Basudara
• Unggenang
• Upus Ampamalean
Poso
• Lagu Daerah Sul-Teng
Pop Daerah Toraja – Irama Dero Poso
• Album Kada Turu’
Toraja
• Ada Cinta di Toraja
• Anak To Bulo Dia’pa
• Balo’ Toraya (Sangmaneta Voice)
• Bongi Makarorrong (Efraim Allositandi)
• Dale’na To Malambu’ (Nafiri Singers)
• Da’mu Pasule Rannungku (Salma Margareth)
• Dandimmu Urrasunni Kaleku (Derby)
• Danoi Tang Membua’
• Ganna Dukamo Pa’dik Penangku (Herni Dewi)
• Iko Manna Kaboro’ (Anty Kadembo)
• Illan Matammu (Eva & Johannes)
• Kaboro’ku
• Kaboro’ Marendeng (Eva & Johannes)
• Kaboro’ Tae’ Padanna
• Kareba Mepakarannu (Nafiri Singers)
• Katuoan Mala’bi’ (Nafiri Singers)
• Katuoan Marendeng (Daniel Tandirogang)
• Katuoanna Torro Tolino (Restika Valentine)
• Kekukilalai Lenni (Trio Pandin)
• Kemandappi’ Mi Masiang
• Kenapamumbuko Angin Bara’ (Restika Valentine)
• Ke Solo’ Ko Inde Rokko (Anty Kadembo)
• Kilalai Tu Tondokmu
• Kuampa’mo Rara’ Bulawanku (Salma M. & Loela D.)
• Landorundun
• Langka Maega
• Lembang Sura’
• Lendu’ Kukaboro’ Imu
• Lino Na Pa Lino
• Makaritutu Tu Puang (Daniel Tandirogang)
• Malam Ini
• Maleko Tang Mepasa’ Bi (Veni Mangunjuk)
• Mali’ku (Efraim Allositandi)
• Mali’ Penangku
• Mamali Tupenaanku
• Mane Kuissanri Kalemu (Trio Pandin)
• Mangkambi’ (Derby)
• Mangguana Sola Bendurana
• Marendeng Marampa’ (Daniel Tandirogang)
• Masannang Moko Duka’ (Trio Pandin)
• Mase-Mase (Meity Baan)
• Mataran Billa’
• Misa’ Kada
• Mulendai Tu Dandimmu
• Mupa’ Dikki Tu Penangku (Felyani Kalapadang)
• Nokana’la Didudung Dua (Herni Dewi)
• O … Rara’ku
• Oto Litha (Eva & Johannes)
• Padamu Negeri (KSP Balo’ta)
• Pa’dik Penangku (Ety Mangiding)
• Pa’dik Penangku (Salma Margareth)
• Pa’kaboro’mu (Rista Tangirerung)
• Pakarebami Tu Sangan-Na (Nafiri Singers)
• Pang Galo’-Galo’
• Pa’pakainga’ (Frans Pongsamma’)
• Pa’poraian Penammu
• Pa’poraianna Tomendadianmu
• Pasa’ Bolu
• Passukaranku (Rista Tangirerung)
• Penangku Penammu
• Perisaiku (Frans Pongsamma’)
• Pitu Buntu Annan Lombok
• Pottau Laa
• Rara’ku
• Rindu Mainga
• Sa’bara’ko Rendeng (Trio Pandin)
• Salama’ (Sangmaneta Voice)
• Salebu Umba Muola
• Sende Umpudi Puang (Daniel Tandirogang)
• Siulu’
• Siulu’ Umba Muola
• Soyanni Kalemu
• Sundunmo Kaboro’ku
• Susi Angin Mangiri’
• Tae’ Mo Rannuanna Penangku (Herni Dewi)
• Tae’ Senga’na Lan Penangku (Salma Margareth)
• Tang Sanglamba’ Sura’ Mu (Veni Mangunjuk)
• Tibalikmo Penammu (Anty Kadembo)
• Tinimbayo
• To Manglaa Manana’ (Nafiri Singers)
• Toma’ Ramba
• To Mepare (PS. KSP Balo’ta)
• Tondok Kadadianku
• Tondok Kadadianta
• Tondokku
• Tondok Maballo
• Tondokku Tondok Toraya
• Tondok Toraya
• Tontong Kukilalai (Salma Margareth)
• Tontong Saelakona
• Tontong Sipakaboro
• Toraja Tondok Mala’bi’ (Daniel Tandirogang)
• Toraya Maballo
• Toraya Malabi’ (Jhonny T.)
• Toto’ Ku Tang La Dio Kalemu (Veni Mangunjuk)
• Uai Mata Kapenassanan (Trio Pandin)
• Undaka’ Katuoan
SUMATERA
Aceh
• Abeh Akai
• Ainal Mardhiah
• Bungong Jeumpa
• Bungong Si Tangke
• Cicem Meu Jangeun
• Cinta Sandiwara
• Cinta Tapadu
• Euncien Peurmata
• Gaseh Ngoen Rindu
• Hana Meudaya
• Mahligai Cinta
• Meunyoe Cinta
• Nasib Bungong
• Potoh Asa
• Sayang sayang si putik mancang
• Ubah Janji
• Uloen Moe Ba’e
• Wajah Meunggoda
Batak / Karo
• Adek Sayang
• Amang Mulak Nama Au
• Boanon Hu Do Ho (Simbolon Sisters)
• Dang Likkang
• Elfrida (Trio Lamtama)
• Jamila (Trio Lamtama)
• Ketabo Ketabo, Sitogol
• Marinde Kos
• Marsahit Jantung (Trio Lamtama)
• Martumba Toba
• Napuran Sakkababa
• Ngaloja Au (Trio Lamtama)
• O, Tano Batak (Victor Hutabarat)
• Pangalaho
• Parsirangan (Joy Tobing)
• Pulo Batam
• Pulo Samosir (Victor Hutabarat)
• Sai Anju Ma Au (Nainggolan Sisters)
• Si Utte Manis
• Siantar Simalungun
• Si Boru Na Asing (Sopo Badragaz)
• Sihol Na Dirohakki (Christine Panjaitan)
• Sitogol (Joy Tobing)
Bengkulu
• Muara Aman (Widia Novitalestari)
• Penantian di Kota Bengkulu
• Pantai Pasar Bawah
• Ting Bedeting (Doles)
Minang
• Ayam Den Lapeh (Siwi Yunia)
• Batamu Darah Tasirok
• Daun Pisang
• Kampuang Nan Jauah Di Mato
• Padang Bulan
• Rilakan Denai Bajalan (Eddy Silatonga)
• Tarapuang Apuang (Elli Kasim)
Sumsel
• Tengkuit Buhuk
• Kekibang Dusun
TIMOR
• Bolelebo
• Fali Nusa Lote
• Flobamora Indah
• Inalou
• Jagung Bakar
• Katong Diranto
• Nurmala
• Nusaku Flobamora
• Oh Timor
• Oko Mama
• O … Nawan’ni (Trio Banpro)
• Suru Boek
OTHER CATEGORIES
Keroncong
• Ande Ande Lumut (Waljinah)
• Bengawan Solo (Tuti Tri Sedya)
• Dewi Murni (Mus Mulyadi)
• Di Tepinya Sungai Serayu
• Dingin (H. K. Endang)
• Duri Dalam Dada (H. K. Endang)
• Gambang Semarang (Tuti Tri Sedya)
• Hasrat Menyala (Mus Mulyadi)
• Jauh Sudah (Mus Mulyadi)
• Jembatan Merah (Tuti Tri Sedya)
• Kr. Moritzko (Tuti Tri Sedya)
• Kr. Putrajaya Kharisma Cinta (Jamilah & Amir)
• Kisah Sedih di Hari Minggu
• Kota Solo (Mus Mulyadi)
• Mengapa Harus Jumpa (H. K. Endang)
• Pilu … Rasa Hatiku (Dewi Yull)
• Rayuan Pulau Kelapa (Tuti Tri Sedya)
• Sapulidi (Indah Andarini & Mus Mulyadi)
• Sapu Tangan Dari Bandung Selatan
• Schoon ver van jou
• Sepasang Mata Bola (Sundari Soekotjo)
• Sioh Mama (Harry Leiwakabessy)
• Sioh Mama (Ledy Hehanussa)
• Telaga Sarangan (Tuti Tri Sedya)
• Tembang Kenangan (Sundari Soekotjo)
• Tinggi Gunung Seribu Janji (H. K. Endang)
• Waktu Potong Padi (Broery M.)
Indonesian Pop
• Angin (Siwi Yunia)
• Bahagia Diatas Derita (Black Sweet)
• Berita Kepada Kawan
• Bukit Berbunga
• Caca Marica
• Cinta Anak Kampung
• Cucak Rowo (Tantowi Yahya & Vera)
• Engkau Milikku (Siwi Yunia)
• Gunung Fujiyama (Titiek Sandhora)
• Hidupku Sunyi (Tantowi Yahya)
• Jali-Jali
• Jangan Berkata Benci (Siwi Yunia)
• Jinak-Jinak Merpati (Black Sweet)
• Kasih (Diana Monoarfa)
• Katakanlah (Black Sweet)
• Keliru
• Kesangsian Sebuah Hati (Black Sweet)
• Kicir-Kicir
• Lagu Untukmu
• Layu Sebelum Berkembang (Siwi Yunia)
• Merantau (Siwi Yunia)
• Nusantara – Indonesia Idol
• Perasaan Yang Ditinggalkan
• Sampai Kapan (Siwi Yunia)
• Senandung Rindu (Siwi Yunia)
• Sendiri Lagi (Siwi Yunia)
• Teringat Selalu (Siwi Yunia)
• Widuri (Siti Nurhaliza, Malaysia)
INDOSONGS FROM HOLLAND
• Aku Rindu Kaupun Rindu
• Benci Tapi Rindu
• Cerita Cinta
• Cinta Pura Pura
• Derita Tiada Akhir
• Gadis di Lembah Sunyi
• Hatiku Hatimu
• Ini Rindu
• Janji Hati
• Keliru
• Luntur Sama Skali
• Menesel
• Micoma / Sapa Suru
• Sepanjang Jalan Kenangan
• So Tua Ngana Sayang
• Waki Tembo-Temboan
HEIMWEE NAAR INDIË
Anneke Grönloh
• Indonesia (Amazing Grace)
• Indonesië, ik hou van jou
• O Ina Ni Keke / Nina Bobo / Terang Bulan
• Paradiso
• Soerabaya (1963)
Ben Heart
• Sio mama
• Aku Begini Kau Begitu
• Poco Poco
• Heb je sate voor mij
• Lembe Lembe
Danny Everett
• Land van m’n dromen
• Mijn Indo Dreams
Frank Provoost
• Setangkai Bunga Mawar
• Sepanjang Jalan Kenangan
• Waktu Potong Padi
Jeannette Berlauwt & Benny Stevens (FREE LINE)
• Aku Jatuh Cinta
Jeroen Claasse
• Bengawan Solo
• Hello Hello
• Janganlah Kau Berkata Benci
• Kapan-Kapan
• Kotek Kotek
• Maafkanlah
• Papaya
• Vrijdag

Perkembangan Remaja September 2, 2009

Remaja merupakan fase dimana manusia mengalami masa peralihan dari masa kanak-kanak menuju proses pendewasaan.
masa remaja dapat kita lihat dari segi kematangan berfikir dan kematangan secara fisik.
Kematangan berfikir tatkala dia mampu membedakan hal yang baik atau buruk, mampu memahami sebuah hukum yang diperuntukkan sebagai tata cara dalam hidup dan kehidupan.

Sedangkan kematangan fisik pada masa remaja diawali oleh datangnya pubertas, yaitu proses bertahap yang mengubah kondisi fisik dan psikologis seorang anak menjadi seorang dewasa. Pada saat ini terjadi peningkatan dorongan seks sebagai akibat perubahan hormonal. Selain itu, karakteristik seks primer dan sekunder menjadi matang sehingga memampukan seseorang untuk bereproduksi (Steinberg, 2002). Namun bukan hanya pubertas saja yang menjadikan seksualitas sebagai isu penting dalam hal perkembangan remaja.

Dalam tahapan perkembangan psikososial yang yang dikemukan Erikson, dinyatakan bahwa tugas utama yang dihadapi remaja adalah membentuk identitas personal yang stabil, kesadaran yang meliputi perubahan dalam pengalaman dan peran yang mereka miliki, dan memungkinkan mereka untuk menjembatani masa kanak-kanak yang telah mereka lewati dan masa dewasa yang akan mereka masuki (Stevens-Long & Cobb, 1983). Pemahaman mengenai seksualitas seseorang merupakan bagian dari upaya pembentukan identitas personal yang stabil, karena dengan mengembangkan sikap yang sehat mengenai keberadaan diri sebagai makhluk seksual, seseorang juga memahami nilai-nilai, keyakinan, sikap, dan batasan-batasan yang dimilikinya; dan akan memampukannya untuk dapat merasa nyaman menjadi dirinya sendiri (Shibley, 1997).

Sebenarnya sebelum memasuki usia remaja, anak sudah memiliki keingintahuan akan seks. Mereka bahkan dapat terlibat dalam aktifitas seksual. Mereka dapat berciuman, masturbasi, bahkan melakukan sexual intercourse (Steinberg, 2002). Seperti yang diungkapkan Weis (2000), kemampuan untuk berinteraksi secara erotis dan untuk mengalami perasaan seksual, dengan sesama ataupun berbeda jenis kelamin, secara jelas ditunjukkan pada usia 5 sampai 6 tahun. Dalam observasi yang dilakukan Langfeldt (dalam Weis, 2000) menunjukkan anak laki-laki yang belum memasuki pubertas dan sedang melakukan permainan seksual dengan anak lain menunjukkan ereksi pada penisnya selama permainan seksual itu berlangsung. Bahkan Fond dan Beach (dalam Weis, 2000) menemukan bahwa anak-anak yang memiliki kesempatan mengamati kegiatan seksual yang dilakukan orang dewasa, cenderung terlibat dalam persetubuhan pada usia minimal 6-7 tahun.

Namun dalam permainan seksual itu, anak tidak melakukan introspeksi dan refleksi mengenai perilaku seksual (Steinberg, 2002). Mereka melakukannya karena tindakan itu memberikan sensasi nikmat sebagai reward dari tindakan mereka itu. Tindakan mereka lebih didasari oleh rasa ingin tahu daripada motivasi seksual yang sesungguhnya (Sullivan dalam Steinberg, 2002). Berbeda dengan remaja yang sudah mampu mengambil keputusan apakah ia akan terlibat dalam aktifitas seksual itu, dan mempertimbangkan apakah pasangan akan menolaknya, apakah dirinya terlihat baik di mata pasangannya, dan sebagainya.

Masa remaja menjadi sebuah titik balik dalam perkembangan seksualitas karena menandakan awal mula seseorang bertingkah laku seksual karena memiliki motivasi seksual yang disadari bermakna seksual secara eksplisit, oleh diri sendiri dan orang lain (Steinberg, 2002). Dengan demikian remaja harus memenuhi tugas perkembangan mereka, untuk memahami bagaimana menangani minat seksual mereka dan menjadikan seks sebagai bagian dari kehidupan personal dan sosial mereka (Steinberg, 2002).

Remaja dan Self-esteem
Menurut Reasoner (2004), sebanyak 12% individu menunjukkan adanya penurunan self-esteem setelah memasuki sekolah menengah pertama, dan 13% memiliki self-esteem yang rendah pada sekolah menengah. Remaja wanita dikatakan mengalami kenaikan self-esteem pada usia antara 18 hingga 23 tahun melalui aspek-aspek moral dan hubungan pertemanan. Pada remaja, perubahan self-esteem terjadi pada 3 dimensi, yakni dalam hubungan personal, ketertarikan dengan lawan jenis, serta kompetensi dalam pekerjaan.

Permasalahan yang sering dialami dalam masa remaja adalah masalah tidak percaya diri karena tubuhnya dinilai kurang / tidak ideal baik oleh orang lain maupun oleh dirinya sendiri, atau merasa tidak memiliki kelebihan yang bisa dipakai sebagai modal dalam bergaul. Rasa kurang percaya diri ini kemudian menyebar ke hal-hal yang lain, misalnya malu untuk berhubungan dengan orang lain, tidak percaya diri untuk tampil di muka umum, menarik diri, pendiam, malas bergaul dengan lawan jenis atau bahkan kemudian menjadi seorang yang pemarah, sinis, dll. Dalam perkembangan sosial remaja, self-esteem yang positif sangat berperan dalam pembentukan pribadi yang kuat, sehat dan memiliki kemampuan untuk menentukan pilihan, termasuk mampu berkata “tidak” untuk hal-hal yang negatif dengan kata lain tidak mudah terpengaruh berbagai godaan yang dihadapi seorang remaja setiap hari dari teman sebaya mereka sendiri (peer pressure) (Utamadi, 2001).

Self-esteem yang rendah akan memperlemah hubungan yang dibina dengan orang lain, sedangkan self-esteem yang tinggi akan mendukung remaja untuk mengembangkan hubungan mereka dengan orang lain. Selain itu, Masters & Johnson (2001) juga mengatakan bahwa self-esteem ini juga berpengaruh terhadap sikap seseorang terhadap statusnya sebagai remaja. Seorang remaja yang memiliki self-esteem yang positif maka ia tidak akan mudah terbawa godaan yang banyak ditawarkan oleh lingkugan. Misalnya dari sebuah penelitian, ditemukan bahwa. remaja yang mempunyai self-esteem rendah cenderung lebih mudah mencoba menyalahgunakan obat-obatan atau mengkonsumsi napza.

Orientasi Masa Depan dalam Bidang Pendidikan
Di antara orientasi masa depan yang mulai diperhatikan pada usia remaja, orientasi masa depan remaja akan lebih terfokuskan dalam bidang pendidikan. Hal ini dinyatakan oleh Eccles (dalam Santrock, 2004), dimana usia remaja merupakan usia kritis karena remaja mulai memikirkan tentang prestasi yang dihasilkannya, dan prestasi ini terkait dengan bidang akademis mereka. Suatu prestasi dalam bidang akademis menjadi hal yang serius untuk diperhatikan, bahkan mereka sudah mampu membuat perkiraan kesuksesan dan kegagalan mereka ketika mereka memasuki usia dewasa (Santrock, 2001).

Penelitian yang dilakukan Bandura (dalam Santrock, 2001) terkait dengan prestasi remaja, diketahui kalau prestasi seorang remaja akan meningkat bila mereka membuat suatu tujuan yang spesifik, baik tujuan jangka panjang maupun jangka pendek. Selain itu, remaja juga harus membuat perencanaan untuk mencapai tujuan yang telah dibuat. Dalam proses pencapaian tujuan, remaja juga harus memperhatikan kemajuan yang mereka capai, dimana remaja diharapkan melakukan evaluasi terhadap tujuan, rencana, serta kemajuan yang telah mereka capai (Santrock, 2001), sehingga dapat dikatakan kalau orientasi masa depan yang dimiliki remaja akan lebih terkait dengan bidang pendidikan.

Remaja dan Perilaku Konsumtif
Hurlock (1991) menyatakan salah satu ciri masa adalah masa yang tidak realistik. Pada masa ini, umumnya remaja memandang kehidupan sesuai dengan sudut pandangnya sendiri, yang mana pandangannya itu belum tentu sesuai dengan pandangan orang lain dan juga dengan kenyataan. Selain itu, bagaimana remaja memandang segala sesuatunya bergantung pada emosinya sehingga menentukan pandangannya terhadap suatu objek psikologis. Sulitnya, emosi remaja umumnya belum stabil. Secara psikososial terlihat perkembangan remaja pun memandang dan menghadapi hal-hal yang berhubungan dengan peran mereka sebagai konsumen.

Seiring perkembangan biologis, psikologis, sosial ekonomi tersebut, remaja memasuki tahap dimana sudah lebih bijaksana dan sudah lebih mampu membuat keputusan sendiri (Steinberg, 1996). Hal ini meningkatkan kemandirian remaja, termasuk juga posisinya sebagai konsumen. Remaja memiliki pilihan mandiri mengenai apa yang hendak dilakukan dengan uangnya dan menentukan sendiri produk apa yang ingin ia beli. Namun di lain pihak, remaja sebagai konsumen memiliki karakteristik mudah terpengaruh, mudah terbujuk iklan, tidak berpikir hemat, kurang realistis

Dalam kaitannya dengan perilaku remaja sebagai konsumen, walaupun sebagian besar tidak memiliki penghasilan tetap, tetapi ternyata mereka memiliki pengeluaran yang cukup besar. Sebagian besar remaja belum memiliki pekerjaan tetap karena masih sekolah. Namun, para pemasar tahu bahwa sebenarnya pendapatan mereka tidak terbatas, dalam arti bisa meminta uang kapan saja pada orang tuanya (Loudon & Bitta, 1984).

Salah satu fungsi aktivitas remaja adalah fungsi ekonomi. Jumlah populasi remaja dan fakta bahwa remaja kurang terampil dalam mengelola keuangan daripada kelompok usia lainnya yang menyebabkan remaja menjadi target menarik bagi bermacam-macam bisnis (Fine et al., 1990 dalam Steinberg, 2000). Dalam usianya, remaja cenderung belanja lebih impulsive, dimana usia 18-39 tahun kecenderungan belanja impulsive meningkat (Wood, 2003).

Remaja dan keluarga
Keluarga merupakan suatu sistem yang bersifat dinamis. Keluarga merupakan sistem yang hampir sama dengan manusia, ia berkembang berdasarkan waktu. Perubahan terjadi di dalam keluarga, keluarga pada waktu anak berada pada tahap perkembangan anak berbeda dengan keluarga pada waktu anak sudah beranjak dewasa.

Pada umumnya orang tua yang memiliki anak yang sudah berada dalam tahap perkembangan remaja berada pada usia 35-40 tahun. Pada usia ini orang tua sering mengadakan perubahan dari kehidupannya sebelumnya. Orang tua mulai untuk menarik diri dan cara berpikirnya berusaha untuk mencari cara yang aman.
Tidak hanya orang tua yang bertambah usianya, anak pun mulai beranjak remaja. Ia mulai untuk bersikap mandiri. Perubahan pada orang tua membawa dampak pada hubungan remaja dengan orang tua. Sebelumnya, anak mencari nasihat dari orang tua, sedangkan sekarang remaja mulai merasa dirinya lebih mudah dipahami oleh teman-temannya. Remaja sering merasa orang tua kurang memberi kebebasan yang bertanggung jawab. Orang tua tetap bersikap otoriter. Perbedaan perilaku dan kebutuhan ini mengaibatkan keduanya berada dalam permasalahan. Perubahan-perubahan yang ada di dalam keluarga ini membuat keluarga berada dalam keadaan yang tidak seimbang, maka perlu dicari pemecahannya agar keluarga berada kembali dalam keadaan yang homeostatis.

Kebutuhan dari masing-masing pihak, baik dari orang tua maupun dari anak yang berada pada masa remaja ini ingin dipenuhi. Menurut Mappiare (1982), kebutuhan remaja yang menuntut pemenuhan dari orang tua adalah pengakuan sebagai orang yang mampu untuk menjadi dewasa, perhatian dan kasih sayang.
Kontrol dari orang tua juga menjadi hal yang penting bagi remaja, menurut Blood (dalam Purwati,1989), ada bebepa hal yang berkaitan dengan kontrol orang tua, yaitu:

1. Dalam menentukan standar dari tingkah laku yang dituju

a. Bagaimana ketepatan dan kejelasan peraturan yang dibuat (firmness).

Jika orang tua menetapkan patokan (standart) yang jelas dan pasti bagi anak – anaknya dimana disertai dengan kebebasan di dalam patokan yang telah ditentukan, maka anak akan mendapat lingkungan yang baik bagi perkembangan sosialnya. Jika orang tua tidak memberikan patokan dan peraturan yang jelas maka berarti anak tidak dilindungi dari arah perkembangan yang dapat membahayakan penyesuaian sosial maupun kepribadiannya.

b. Konsistensi

Jika norma – norma atau peraturan yang diberikan ingin efektif, maka peraturan tersebut haruslah dimengerti, jelas dan konsisten dalam pelaksanaannya. Ketidakjelasan dapat tampil jika kedua orang tua menerapkan peraturan yang berbeda, atau dalam pelaksanaannya seringkali tak tetap. Dari hasil penelitian Peck (1958) didapatkan bahwa anak – anak dari keluarga yang menetapkan konsistensi dari peraturan yang ditetapkan akan membentuk anak yang secara emosi matang, kata hatinya kuat, dan mampu untuk menepati peraturan – peraturan sosial.

c. Peraturan yang dapat diterapkan

Mengharapkan terlalu banyak atau terlalu rendah akan patokan – patokan yang harus dikuasai anak, tidak akan membentuk anak menjadi matang. Jika standar terlalu rendah anak menjadi tidak terdorong untuk maju, jika terlalu tinggi anak akan kecewa karena tidak dapat mencapainya. Jadi standar yang ditentukan harus disesuaikan dengan tingkatan usia dengan kondisi seperti ini anak akan terdorong maju untuk menguasai sesuatu tujuan.

d. Penjelasan (reasoning)

Peraturan yang diiringi penjelasan akan mampu membentuk kontrol yang bersifat intrinsik, sedangkan jika tanpa penjelasan maka anak tidak akan mampu untuk mematuhinya karena peraturan tersebut bersifat eksternal, dimana kepatuhan yang ada hanya tergantung dengan adanya kehadiran orang tua saja.

e. Mendengarkan (Listening)

Penjelasan peraturan pada anak tidak saja hanya berbicara pada anak tapi juga mendengarkan reaksi dari anak. Dengan mendengarkan, orang tua dapat penegasan apakah anak dapat mengerti tentang hal – hal yang dibicarakan. Selain itu juga dapat menjadi tempat untuk memecahkan masalah jika anak merasa permintaan orang tua tidak dapat diterima. Dalam hal ini anak dan orang tua dapat bersama – sama mencari alternatif, sehingga dapat sampai pada tujuan yang ingin dicapai. Kondisi ini juga mengembangkan suasana penghargaan terhadap anak dan orang tua.

2. Memperkuat proses belajar
Teori belajar mengatakan bahwa suatu respon harus diberi ‘reward’ (hadiah) jika ingin diperkuat. Dalam hal ini bagaimana respon orang tua akan menentukan kecepatan suatu respon dipelajari oleh seorang anak.

Pengarahan dan percayaan
Pada masa kanak – kanak orang tua diharapkan untuk memberi pengarahan secara konsisten, agar ia mampu untuk menguasai tugas – tugas perkembangannya.

Sedangkan semakin dewasa anak, anak lebih membutuhkan kepercayaan dari orang tua untuk dapat melaksanakan tugasnya, keperayaan yang diebrikan orang tua bahwa ia ammpu menyelesaikan tugas – tugas yang telah disepakati bersama, merupakan suatu ‘incentives’ tersendiri.

Hadiah dan hukuman
Jika seorang anak mampu menyelesaikan suatu tugas, pemberian hadian akan memperkuat rasa kemampuannya, kompensasi terhadap kesulitan – kesulitan yang dialaminya, dan memperkuat keinginan untuk mengulangi tingkah lakunya. Jika anak tidak dapat menyelesaikan suatu tugas ia tidak akan mendapatkan hadiah. Sebaiknya pemberian hukuman dihindarkan, karena berakibat menyakitkan baik secara fisik maupun psikologis, selain itu akan timbul rasa dendam yang akan menghalangi proses sosialisasi. Hadiah dan hukuman dapat dibagi dalam bentuk fisikan dan bersifat psikologis. Secara umum hadiah yang bersifat psikologis lebih efektif dibandingkan dengan hukuman yang bersifat fisik.

Dengan demikian kontrol menjadi hal penting dari orang tua pada remaja dalam mengatasi permasalahan remaja yang berkaitan dengan kebutuhan remaja untuk diberi kebebasan. Namun tidak hanya remaja yang memiliki permasalahan, orang tua juga memiliki permasalahan dengan remaja.

Orang tua juga sering merasa tidak diperhatikan, anak remajanya lebih senang meluangkan waktu lebih banyak dengan teman – temannya, sehingga orang tua merasa membutuhkan perhatian dari anak remajanya lebih banyak. Untuk mencapai hal tersebut, maka interaksi yang baik sangat dibutuhkan. Dukungan dari remaja bagi orang tuanya dibutuhkan, demikian juga dukungan dari orang tua sangat dibutuhkan remaja. Dukungan ini dapat diperoleh jika masing-masing pihak mau bekerja sama untuk mencapainya. Remaja sangat membutuhkan orang tuanya dalam mencari identitas dirinya, yang pada masa ini sedang dicari.

Menurut Gerald (1983), keluarga menyediakan 3 fungsi dasar sebelum, selama dan setelah masa remaja. 3 fungsi ini tidak sepenuhnya dapat digantikan oleh peergroups / struktur sosial yang lain sepanjang hidup. 3 fungsi tersebut adalah:

Keluarga menyediakan ‘sense of cohesion’

Kohesi ini atau ikatan emosi membuat kondisi untuk identifikasi dengan kelompok dasar yang utama dan meningkat secara emosional, intelektual dan kedekatan fisik

Keluarga menyediakan model kemampuan adaptasi.

Keluarga mengilustrasikan melalui fungsi dasar bagaimana sebuah struktur kekuatan dapat berubah, bgaimana peran hubungan dapat berkembang dan begaimana peraturan hubungan dapat terbentuk. Remaja yang memiliki pengalaman tipe keluarga yang rigid (rendah tingkat adaptasinya) cenderung terinternalisasi gaya interaksi yang rigid. Sebaliknya, terlalu banyak kemampuan adaptasi dapat membuat gaya ‘chaotic’. Keseimbangan penting untuk fungsi ini, hal yang sama juga dengan kohesi.

Keluarga menyediakan sebuah jaringan komunikasi

Melalui pengalaman dimana individu belajar seni dari pembicaraan, interaksi, mendengarkan dan negosiasi.

Photo’s Agustus 25, 2009

Logaritma

Grafik logaritma terhadap basis yang berbeda. merah adalah terhadap basis e, hijau adalah terhadap basis 10, dan ungu adalah terhadap basis 1.7. Perhatikan bahwa grafik logaritma terhadap basis yang berbeda selalu melewati titik (1,0)

Logaritma adalah operasi matematika yang merupakan kebalikan dari eksponen atau pemangkatan.

Rumus dasar logaritma:

bc= a ditulis sebagai blog a = c (b disebut basis)

Beberapa orang menuliskan blog a = c sebagai logba = c.

Basis yang sering dipakai atau paling banyak dipakai adalah basis 10, e≈ 2.71828… dan 2.

Notasi
*Di Indonesia, kebanyakan buku pelajaran Matematika menggunakan notasi blog a daripada logba. Buku-buku Matematika berbahasa Inggris menggunakan notasi logba
*Beberapa orang menulis ln a sebagai ganti elog a, log a sebagai ganti 10log a dan ld a sebagai ganti 2log a.
*Pada kebanyakan kalkulator, LOG menunjuk kepada logaritma berbasis 10 dan LN menunjuk kepada logaritma berbasis e.
*Pada beberapa bahasa pemrograman komputer seperti C,C++,Java dan BASIC, LOG menunjuk kepada logaritma berbasis e.
*Terkadang Log x (huruf besar L) menunjuk kepada 10log x dan log x (huruf kecil L) menunjuk kepada elog x.

Rumus
xlog x = 1
x^nlog xm = m/n
blog x + blog y = blog (x.y)
blog x – blog y = blog (x:y)
(alog b)(blog c) = alog c
b log xn = n.blog x
b log x = klog x : klog b

Kegunaan logaritma
Logaritma sering digunakan untuk memecahkan persamaan yang pangkatnya tidak diketahui. Turunannya mudah dicari dan karena itu logaritma sering digunakan sebagai solusi dari integral. Dalam persamaan bn = x, b dapat dicari dengan pengakaran, n dengan logaritma, dan x dengan fungsi eksponensial.

Sains dan teknik
Dalam sains, terdapat banyak besaran yang umumnya diekspresikan dengan logaritma. Sebabnya, dan contoh-contoh yang lebih lengkap, dapat dilihat di skala logaritmik.

*Negatif dari logaritma berbasis 10 digunakan dalam kimia untuk mengekspresikan konsentrasi ion hidronium (pH). Contohnya, konsentrasi ion hidronium pada air adalah 10−7 pada suhu 25 °C, sehingga pH-nya 7.

*Satuan bel (dengan simbol B) adalah satuan pengukur perbandingan (rasio), seperti perbandingan nilai daya dan tegangan. Kebanyakan digunakan dalam bidang telekomunikasi, elektronik, dan akustik. Salah satu sebab digunakannya logaritma adalah karena telinga manusia mempersepsikan suara yang terdengar secara logaritmik. Satuan Bel dinamakan untuk mengenang jasa Alexander Graham Bell, seorang penemu di bidang telekomunikasi. Satuan desibel (dB), yang sama dengan 0.1 bel, lebih sering digunakan.

*Skala Richter mengukur intensitas gempa bumi dengan menggunakan skala logaritma berbasis 10.

*Dalam astronomi, magnitudo yang mengukur terangnya bintang menggunakan skala logaritmik, karena mata manusia mempersepsikan terang secara logaritmik

Penghitungan yang lebih mudah
Logaritma memindahkan fokus penghitungan dari bilangan normal ke pangkat-pangkat (eksponen). Bila basis logaritmanya sama, maka beberapa jenis penghitungan menjadi lebih mudah menggunakan logaritma:

Sifat-sifat diatas membuat penghitungan dengan eksponen menjadi lebih mudah, dan penggunaan logaritma sangat penting, terutama sebelum tersedianya kalkulator sebagai hasil perkembangan teknologi modern.

Untuk mengkali dua angka, yang diperlukan adalah melihat logaritma masing-masing angka dalam tabel, menjumlahkannya, dan melihat antilog jumlah tersebut dalam tabel. Untuk mengitung pangkat atau akar dari sebuah bilangan, logaritma bilangan tersebut dapat dilihat di tabel, lalu hanya mengkali atau membagi dengan radix pangkat atau akar tersebut.

Sedangkan untuk logaritma berbasis e dan berbasis 2, terdapat prosedur-prosedur yang umum, yang hanya menggunakan penjumlahan, pengurangan, pengkalian, dan pembagian.

Rumus Euler

formula

Rumus Euler, dinamakan untuk Leonhard Euler, adalah rumus matematika dalam analisis kompleks yang menunjukkan hubungan mendalam antara fungsi trigonometri dan fungsi eksponensial. (Identitas Euler adalah kasus spesial dari rumus Euler.)

Rumus Euler menyatakan bahwa, untuk setiap bilangan real x,

dimana

e adalah basis logaritma natural
i adalah unit imajiner
sin dan cos adalah fungsi trigonometri.
Richard Feynman menyebut rumus Euler sebagai “our jewel” dan “rumus terhebat dalam matematika” (Feynman, p. 22-10).

ILMU HAYAT

BIOLOGI
Biologi (ilmu hayat) adalah ilmu mengenai kehidupan. Istilah ini diambil dari bahasa Belanda “biologie”, yang juga diturunkan dari gabungan kata bahasa Yunani, βίος, bios (“hidup”) dan λόγος,logos (“lambang”, “ilmu”). Dahulu—sampai tahun 1970-an—digunakan istilah ilmu hayat (diambil dari bahasa Arab, artinya “ilmu kehidupan”).

Obyek kajian biologi sangat luas dan mencakup semua makhluk hidup. Karenanya, dikenal berbagai cabang biologi yang mengkhususkan diri pada setiap kelompok organisme, seperti botani, zoologi, dan mikrobiologi. Berbagai aspek kehidupan dikaji. Ciri-ciri fisik dipelajari dalam anatomi, sedang fungsinya dalam fisiologi; Perilaku dipelajari dalam etologi, baik pada masa sekarang dan masa lalu (dipelajari dalam biologi evolusioner dan paleobiologi); Bagaimana makhluk hidup tercipta dipelajari dalam evolusi; Interaksi antarsesama makhluk dan dengan alam sekitar mereka dipelajari dalam ekologi; Mekanisme pewarisan sifat—yang berguna dalam upaya menjaga kelangsungan hidup suatu jenis makhluk hidup—dipelajari dalam genetika.

Saat ini bahkan berkembang aspek biologi yang mengkaji kemungkinan berevolusinya makhluk hidup pada masa yang akan datang, juga kemungkinan adanya makhluk hidup di planet-planet selain bumi, yaitu astrobiologi. Sementara itu, perkembangan teknologi memungkinkan pengkajian pada tingkat molekul penyusun organisme melalui biologi molekular serta biokimia, yang banyak didukung oleh perkembangan teknik komputasi melalui bidang bioinformatika.

Ilmu biologi banyak berkembang pada abad ke-19, dengan ilmuwan menemukan bahwa organisme memiliki karakteristik pokok. Biologi kini merupakan subyek pelajaran sekolah dan universitas di seluruh dunia, dengan lebih dari jutaan makalah dibuat setiap tahun dalam susunan luas jurnal biologi dan kedokteran.

Asal mula biologi

Aristoteles dan biologi
Ilmu biologi dirintis oleh Aristoteles, ilmuwan berkebangsaan Yunani. Dalam terminologi Aristoteles, “filosofi alam” adalaha cabang filosofi yang meneliti fenomena alam, dan mencakupi bidang yang kini disebut sebagai fisika, biologi, dan ilmu pengetahuan alam lainnya.

Aristoteles melakukan penelitian sejarah alam di pulau Lesbos. Hasil penelitiannya, termasuk Sejarah Hewan, Generasi Hewan, dan Bagian Hewan, berisi beberapa observasi dan interpretasi, dan juga terdapat mitos dan kesalahan. Bagian yang penting adalah mengenai kehidupan laut. Ia memisahkan mamalia laut dari ikan, dan mengetahui bahwa hiu dan pari adalah bagian dari grup yang ia sebut Selachē (selachians).

Didirikannya biologi modern
Istilah biologi dalam pengertian modern kelihatannya diperkenalkan secara terpisah oleh Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) dan Jean-Baptiste Lamarck (Hydrogéologie, 1802). Namun, istilah biologi sebenarnya telah dipakai pada 1800 oleh Karl Friedrich Burdach. Bahkan, sebelumnya, istilah itu juga telah muncul dalam judul buku Michael Christoph Hanov jilid ke-3 yang terbit pada 1766, yaitu Philosophiae Naturalis Sive Physicae Dogmaticae: Geologia, Biologia, Phytologia Generalis et Dendrologia.

Cakupan Biologi
Lihat artikel utama Daftar Cabang-cabang Biologi

Pada masa kini, biologi mencakup bidang akademik yang sangat luas, bersentuhan dengan bidang-bidang sains yang lain, dan sering kali dipandang sebagai ilmu yang mandiri. Namun, pencabangan biologi selalu mengikuti tiga dimensi yang saling tegak lurus: keanekaragaman (berdasarkan kelompok organisme), organisasi kehidupan (taraf kajian dari sistem kehidupan), dan interaksi (hubungan antarunit kehidupan serta antara unit kehidupan dengan lingkungannya).

ILMU FISIKA Agustus 24, 2009

Fisika (Bahasa Yunani: φυσικός (physikos), “alamiah”, dan φύσις (physis), “Alam”) adalah sains atau ilmu tentang alam dalam makna yang terluas. Fisika mempelajari gejala alam yang tidak hidup atau materi dalam lingkup ruang dan waktu. Para fisikawan atau ahli fisika mempelajari perilaku dan sifat materi dalam bidang yang sangat beragam, mulai dari partikel submikroskopis yang membentuk segala materi (fisika partikel) hingga perilaku materi alam semesta sebagai satu kesatuan kosmos.

Beberapa sifat yang dipelajari dalam fisika merupakan sifat yang ada dalam semua sistem materi yang ada, seperti hukum kekekalan energi. Sifat semacam ini sering disebut sebagai hukum fisika. Fisika sering disebut sebagai “ilmu paling mendasar”, karena setiap ilmu alam lainnya (biologi, kimia, geologi, dan lain-lain) mempelajari jenis sistem materi tertentu yang mematuhi hukum fisika. Misalnya, kimia adalah ilmu tentang molekul dan zat kimia yang dibentuknya. Sifat suatu zat kimia ditentukan oleh sifat molekul yang membentuknya, yang dapat dijelaskan oleh ilmu fisika seperti mekanika kuantum, termodinamika, dan elektromagnetika.

Fisika juga berkaitan erat dengan matematika. Teori fisika banyak dinyatakan dalam notasi matematis, dan matematika yang digunakan biasanya lebih rumit daripada matematika yang digunakan dalam bidang sains lainnya. Perbedaan antara fisika dan matematika adalah: fisika berkaitan dengan pemerian dunia material, sedangkan matematika berkaitan dengan pola-pola abstrak yang tak selalu berhubungan dengan dunia material. Namun, perbedaan ini tidak selalu tampak jelas. Ada wilayah luas penelitan yang beririsan antara fisika dan matematika, yakni fisika matematis, yang mengembangkan struktur matematis bagi teori-teori fisika.

Sekilas tentang riset Fisika

Fisika teoretis dan eksperimental
Budaya penelitian fisika berbeda dengan ilmu lainnya karena adanya pemisahan teori dan eksperimen. Sejak abad kedua puluh, kebanyakan fisikawan perseorangan mengkhususkan diri meneliti dalam fisika teoretis atau fisika eksperimental saja, dan pada abad kedua puluh, sedikit saja yang berhasil dalam kedua bidang tersebut. Sebaliknya, hampir semua teoris dalam biologi dan kimia juga merupakan eksperimentalis yang sukses.

Gampangnya, teoris berusaha mengembangkan teori yang dapat menjelaskan hasil eksperimen yang telah dicoba dan dapat memperkirakan hasil eksperimen yang akan datang. Sementara itu, eksperimentalis menyusun dan melaksanakan eksperimen untuk menguji perkiraan teoretis. Meskipun teori dan eksperimen dikembangkan secara terpisah, mereka saling bergantung. Kemajuan dalam fisika biasanya muncul ketika eksperimentalis membuat penemuan yang tak dapat dijelaska teori yang ada, sehingga mengharuskan dirumuskannya teori-teori baru. Tanpa eksperimen, penelitian teoretis sering berjalan ke arah yang salah; salah satu contohnya adalah teori-M, teori populer dalam fisika energi-tinggi, karena eksperimen untuk mengujinya belum pernah disusun.

Teori fisika utama
Meskipun fisika membahas beraneka ragam sistem, ada beberapa teori yang digunakan secara keseluruhan dalam fisika, bukan di satu bidang saja. Setiap teori ini diyakini benar adanya, dalam wilayah kesahihan tertentu. Contohnya, teori mekanika klasik dapat menjelaskan pergerakan benda dengan tepat, asalkan benda ini lebih besar daripada atom dan bergerak dengan kecepatan jauh lebih lambat daripada kecepatan cahaya. Teori-teori ini masih terus diteliti; contohnya, aspek mengagumkan dari mekanika klasik yang dikenal sebagai teori chaos ditemukan pada abad kedua puluh, tiga abad setelah dirumuskan oleh Isaac Newton. Namun, hanya sedikit fisikawan yang menganggap teori-teori dasar ini menyimpang. Oleh karena itu, teori-teori tersebut digunakan sebagai dasar penelitian menuju topik yang lebih khusus, dan semua pelaku fisika, apa pun spesialisasinya, diharapkan memahami teori-teori tersebut.

Bidang utama dalam fisika
Riset dalam fisika dibagi beberapa bidang yang mempelajari aspek yang berbeda dari dunia materi. Fisika benda kondensi, diperkirakan sebagai bidang fisika terbesar, mempelajari properti benda besar, seperti benda padat dan cairan yang kita temui setiap hari, yang berasal dari properti dan interaksi mutual dari atom. Bidang Fisika atomik, molekul, dan optik berhadapan dengan individual atom dan molekul, dan cara mereka menyerap dan mengeluarkan cahaya. Bidang Fisika partikel, juga dikenal sebagai “Fisika energi-tinggi”, mempelajari properti partikel super kecil yang jauh lebih kecil dari atom, termasuk partikel dasar yang membentuk benda lainnya. Terakhir, bidang Astrofisika menerapkan hukum fisika untuk menjelaskan fenomena astronomi, berkisar dari matahari dan objek lainnya dalam tata surya ke jagad raya secara keseluruhan

Bidang yang berhubungan
Ada banyak area riset yang mencampur fisika dengan bidang lainnya. Contohnya, bidang biofisika yang mengkhususkan ke peranan prinsip fisika dalam sistem biologi, dan bidang kimia kuantum yang mempelajari bagaimana teori kuantum mekanik memberi peningkatan terhadap sifat kimia dari atom dan molekul. Beberapa didata di bawah:

Akustik – Astronomi – Biofisika – Fisika penghitungan – Elektronik – Teknik – Geofisika – Ilmu material – Fisika matematika – Fisika medis – Kimia Fisika – Dinamika kendaraan – Fisika Pendidikan

Sejarah

Sejak zaman purbakala, orang telah mencoba untuk mengerti sifat dari benda: mengapa objek yang tidak ditopang jatuh ke tanah, mengapa material yang berbeda memiliki properti yang berbeda, dan seterusnya. Lainnya adalah sifat dari jagad raya, seperti bentuk Bumi dan sifat dari objek celestial seperti Matahari dan Bulan.

Beberapa teori diusulkan dan banyak yang salah. Teori tersebut banyak tergantung dari istilah filosofi, dan tidak pernah dipastikan oleh eksperimen sistematik seperti yang populer sekarang ini. Ada pengecualian dan anakronisme: contohnya, pemikir Yunani Archimedes menurunkan banyak deskripsi kuantitatif yang benar dari mekanik dan hidrostatik.

Pada awal abad 17, Galileo membuka penggunaan eksperimen untuk memastikan kebenaran teori fisika, yang merupakan kunci dari metode sains. Galileo memformulasikan dan berhasil mengetes beberapa hasil dari dinamika mekanik, terutama Hukum Inert. Pada 1687, Isaac Newton menerbitkan Filosofi Natural Prinsip Matematika, memberikan penjelasan yang jelas dan teori fisika yang sukses: Hukum gerak Newton, yang merupakan sumber dari mekanika klasik; dan Hukum Gravitasi Newton, yang menjelaskan gaya dasar gravitasi. Kedua teori ini cocok dalam eksperimen. Prinsipia juga memasukan beberapa teori dalam dinamika fluid. Mekanika klasik dikembangkan besar-besaran oleh Joseph-Louis de Lagrange, William Rowan Hamilton, dan lainnya, yang menciptakan formula, prinsip, dan hasil baru. Hukum Gravitas memulai bidang astrofisika, yang menggambarkan fenomena astronomi menggunakan teori fisika.

Dari sejak abad 18 dan seterusnya, termodinamika dikembangkan oleh Robert Boyle, Thomas Young, dan banyak lainnya. Pada 1733, Daniel Bernoulli menggunakan argumen statistika dalam mekanika klasik untuk menurunkan hasil termodinamika, memulai bidang mekanika statistik. Pada 1798, Benjamin Thompson mempertunjukkan konversi kerja mekanika ke dalam panas, dan pada 1847 James Joule menyatakan hukum konservasi energi, dalam bentuk panasa juga dalam energi mekanika.

Sifat listrik dan magnetisme dipelajari oleh Michael Faraday, George Ohm, dan lainnya. Pada 1855, James Clerk Maxwell menyatukan kedua fenomena menjadi satu teori elektromagnetisme, dijelaskan oleh persamaan Maxwell. Perkiraan dari teori ini adalah cahaya adalah gelombang elektromagnetik

Arah masa depan
Artikel utama untuk bagian ini adalah: masalah tak terpecahkan dalam fisika
Riset fisika mengalami kemajuan konstan dalam banyak bidang, dan masih akan tetap begitu jauh di masa depan.

Dalam fisika benda kondensi, masalah teoritis tak terpecahkan terbesar adalah penjelasan superkonduktivitas suhu-tinggi. Banyak usaha dilakukan untuk membuat spintronik dan komputer kuantum bekerja.

Dalam fisika partikel, potongan pertama dari bukti eksperimen untuk fisika di luar Model Standar telah mulai menghasilkan. Yang paling terkenal adalah penunjukan bahwa neutrino memiliki massa bukan-nol. Hasil eksperimen ini nampaknya telah menyelesaikan masalah solar neutrino yang telah berdiri-lama dalam fisika matahari. Fisika neutrino besar merupakan area riset eksperimen dan teori yang aktif. Dalam beberapa tahun ke depan, pemercepat partikel akan mulai meneliti skala energi dalam jangkauan TeV, yang di mana para eksperimentalis berharap untuk menemukan bukti untuk Higgs boson dan partikel supersimetri.

Para teori juga mencoba untuk menyatikan mekanika kuantum dan relativitas umum menjadi satu teori gravitasi kuantum, sebuah program yang telah berjalan selama setengah abad, dan masih belum menghasilkan buah. Kandidat atas berikutnya adalah Teori-M, teori superstring, dan gravitasi kuantum loop.

Banyak fenomena astronomikal dan kosmologikal belum dijelaskan secara memuaskan, termasuk keberadaan sinar kosmik energi ultra-tinggi, asimetri baryon, pemercepatan alam semesta dan percepatan putaran anomali galaksi.

Meskipun banyak kemajuan telah dibuat dalam energi-tinggi, kuantum, dan fisika astronomikal, banyak fenomena sehari-hari lainnya, menyangkut sistem kompleks, chaos, atau turbulens masih dimengerti sedikit saja. Masalah rumit yang sepertinya dapat dipecahkan oleh aplikasi pandai dari dinamika dan mekanika, seperti pembentukan tumpukan pasir, “node” dalam air “trickling”, teori katastrof, atau pengurutan-sendiri dalam koleksi heterogen yang bergetar masih tak terpecahkan. Fenomena rumit ini telah menerima perhatian yang semakin banyak sejak 1970-an untuk beberapa alasan, tidak lain dikarenakan kurangnya metode matematika modern dan komputer yang dapat menghitung sistem kompleks untuk dapat dimodelkan dengan cara baru. Hubungan antar disiplin dari fisika kompleks juga telah meningkat, seperti dalam pelajaran turbulens dalam aerodinamika atau pengamatan pola pembentukan dalam sistem biologi. Pada 1932, Horrace Lamb meramalkan:

“ Saya sudah tua sekarang, dan ketika saya meninggal dan pergi ke surga ada dua hal yang saya harap dapat diterangkan. Satu adalah elektrodinamika kuantum, dan satu lagi adalah gerakan turbulens dari fluida. Dan saya lebih optimis terhadap yang pertama.

SUMBER : wikipedia